| ＡＫＩＭＡＳＡ．ＮＥＴ >> 団塊の世代一代記 ＜円周率３ ？＞ 新指導要領（2002年4月1日施行）においても、円周率として３.１４を用いることに変わりはない。ただし筆算で計算する場合、（掛算では）小数点一桁までしか取り扱わないことになったため、事実上、円周率３（または３.１）となってしまったのである。どうしても円周率３.１４としたければ、電卓を用いなければならないという。この程度の計算で電卓に頼っていては、やはり日本国沈没である。 サイト内関連ページ： 私はこのＨＰ内の別のコーナーで、円周率πを”３”にしようという”ゆとり教育”が始まるそうだが、この教育方針が成功したとき日本国は確実に滅亡していることでしょう、という意味の文章を書いたことがある。しかし、これは私の理解不足で少し不正確な文章であった。そこで以下の通り改めて考察しなおしてみることにする。 2002/12/28初出 円周率の学習をするのは小学校５年生になってからである。円周率π（小数点以下二桁で表示すれば＜３.１４＞）を使って、円の面積（円周率×半径の二乗）や円周の長さ（円周率×半径×２）を計算するときは、小数点の入った掛け算をしなければいけない。 円周率や小数の乗除算について、＜新＞小学校学習指導要領、すなわち文部省告示第１７５号（平成１０年１２月１４日）には、2002年（平成１４年）４月１日から施行するとして次のように書いてある。（算数、第５学年、内容の取扱い） ＜円周率としては、３.１４を用いるが，目的に応じて３を用いて処理できるよう配慮するものとする＞。さらには、小数の乗除計算では、１／１０の位までの計算を取り扱うものとする、という意味のことが書いてある。 円周率の部分は、実はこれと全く同じ文章が、すでに＜旧＞学習指導要領（平成元年３月１５日告示、平成４年４月１日施行）にも書かれていた。その意味するところは、”３”という数字を使って、円の面積や円周の長さを簡単に概算できるということを示しているのであろう。より正確な値を知りたければ、３.１４を使って計算しなおせばよいだけである。何も問題はない。 新指導要領でも円周率３.１４に変わりはないのである。問題は、（掛算で）小数点一桁までの数字しか取り扱わなくなったことにある。（その他の桁数制限として、３桁×１桁、又は２桁×２桁まで、という制約もあるようだ） 新指導要領では、筆算でやる限り、円周率３.１４（小数点以下２桁）を使用することは許されない。円周率は３（３.１もあり得るが）でなければならないのである。ここの部分だけをとらえて、ゆとり教育＝円周率３という誤解が広まったものと思われる。 それでは円周率３.１４はどのように使うかというと、電卓を使った計算で用いるという。新しい教科書には、円周率を含め桁数制限を越える計算問題の個所には電卓マークが付いているのだそうだ。 旧指導要領にも電卓使用について記載はあったが、その範囲は統計処理（大きな数を数多く取り扱う）などに限られていた。ところが、新指導要領では、電卓を使用すべき範囲を大幅に広げている。たかが３桁や小数点以下２桁の掛算まで電卓でやっていては、小学生の計算力は落ちるばかりであろう。 基礎学力（読み書き算盤）の低下は一国の将来を危うくする。小学校６年を終えるまでに学ぶべき必要項目は何か、それにはどのくらいの時間がかかるのか。それらをきちんと把握した上で各学年にバランスよく割り振らなければいけない。その結果、多少”ゆとり”がなくなったとしても日本国が沈没するよりはましである。 キーワード：円周率３
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